Resumen

AKDOğAN, Merve; ALACAM, Sema  y  YAğMUR-KILIMCI, Elif Sezen. Explorando La Influencia De La Educación Arquitectónica En Las Habilidades Espaciales De Dimensiones Superiores: Un Estudio Interdisciplinario. Estoa [online]. 2025, vol.14, n.27, pp.243-256. ISSN 1390-9274.  https://doi.org/10.18537/est.v014.n027.a15.

Este estudio investiga la influencia de la disciplina académica en las habilidades visoespaciales de dimensiones superiores entre estudiantes de pregrado. A partir de una muestra diversa de múltiples universidades y programas de licenciatura, la investigación examina el desempeño de estudiantes de arquitectura, ingeniería y ciencias sociales en una novedosa tarea de rotación mental de un cubo en n dimensiones. Un total de 101 participantes realizaron una prueba en línea que implicaba la visualización e interpretación de geometrías bidimensionales, tridimensionales y de cuatro dimensiones proyectadas en planos bidimensionales. Los resultados indican una diferencia en el desempeño entre los estudiantes de arquitectura y los de otras disciplinas, mostrando los estudiantes de arquitectura una mayor precisión en la predicción de las rotaciones de cubos en n dimensiones. Estos hallazgos sugieren que la educación arquitectónica puede mejorar las habilidades visoespaciales, posiblemente debido a su énfasis en la cognición y representación espacial a lo largo del currículo. Se necesita más investigación con pruebas más completas y una participación más amplia para explorar los efectos longitudinales de las intervenciones educativas y el potencial de la colaboración interdisciplinaria para fomentar el desarrollo cognitivo entre los estudiantes de pregrado.

Palabras clave : prueba de rotación mental; habilidades visoespaciales; educación arquitectónica; geometría de dimensiones superiores; cognición espacial.

        · resumen en Inglés     · texto en Inglés     · Inglés ( pdf )