<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1390-8634</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Universitas-XXI, Revista de Ciencias Sociales y Humanas]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Universitas]]></abbrev-journal-title>
<issn>1390-8634</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Politécnica Salesiana]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1390-86342019000100191</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.17163/uni.n30.2019.09</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Micro-política de una escuela marginalizada: entre inclusión y estandarización]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Micro-politics of a marginalized school: between inclusion and standardization]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Armijo Cabrera]]></surname>
<given-names><![CDATA[Muriel]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Alberto Hurtado  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Chile</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2019</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2019</year>
</pub-date>
<numero>30</numero>
<fpage>191</fpage>
<lpage>209</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1390-86342019000100191&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1390-86342019000100191&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1390-86342019000100191&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen  En el marco de la Ley de Inclusión (20.845/2015) que promueve la mixtura social de los estudiantes chilenos, se indaga una escuela subvencionada en contexto de pobreza que ha promovido esta mixtura desde su creación en 1980, al ser gratuita y sin selección. Se busca entender cómo se despliegan los procesos de inclusión/exclusión social de las niñas y los niños en este escenario de marginalidad. ¿Qué significa entonces &#8220;incluir&#8221;? ¿Cuáles son las fronteras entre inclusión y exclusión social en la escuela? Se realiza una etnografía escolar interpretativa durante siete meses meses, con un foco en un curso de 4º básico. Los primeros hallazgos de campo se centran en la micro-política de la escuela (Ball, 1987). Se identifican tres dispositivos principales: un dispositivo identitario, que descansa en el ethos histórico de la escuela y su proyecto de inclusión social; un dispositivo tradicional, que recoge las trayectorias culturales de los sujetos y las representaciones presentes en la sociedad; un dispositivo tecnocrático, que se instala progresivamente desde el sistema educativo en pos de una estandarización del proceso educativo. Durante el proceso investigativo, se observa la evolución del equilibrio entre los tres dispositivos en la escuela, dónde las finalidades éticas de inclusión están superadas por los objetivos tecnocráticos de estandarización. Se evidencian prácticas pedagógicas cooperativas existentes en la escuela que van desapareciendo en beneficio de tecnologías de clasificación y estrategias competitivas.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Considering the Law of Inclusion (20.845/2015), which promotes social mixture of Chilean students, this research studies a subsidized school in a context of poverty that has promoted this mixture since its creation in 1980, being free and without selection. We seek to understand how do the social inclusion/exclusion processes of children deploy in this marginalized scene. What means then &#8220;to include&#8221;? Which are the frontiers between inclusion and exclusion in this school? We realized an interpretative school ethnography for 7 months, with a focus on a 4th grade. The first results in the field are centered on the micro-politics of the school (Ball, 1987). We identify three principal dispositives: an identity dispositive that lies on the historical ethos of the school and its social inclusion project; a traditional dispositive, which reflects the cultural trajectories of the subjects and the representations presents in society; a technocratic dispositive that is gradually installed from the educative system looking for the standardization of the educative process. During the research process, we observe the evolution of the equilibrium between the three dispositives in the school, where the ethical finalities of inclusion are overcome by the technocratic objectives of standardization. We present cooperative pedagogical practices existing in the school that disappear to the benefit of classification technologies and competitive strategies.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Exclusión social]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[estandarización]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación básica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[pobreza]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[cooperación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[competencia]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Social exclusion]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[standardisation]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[basic education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[poverty]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[cooperation]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[competition]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Methodology in the fold and the irruption of transgressive data.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ADAMS ST. PIERRE,]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[International Journal of Qualitative Studies in Education]]></source>
<year>1997</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A Brief and Personal History of Post Qualitative Research: Toward &#8220;Post Inquiry&#8221;.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ADAMS ST. PIERRE,]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Journal of Curriculum Theorizing]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Writing Post Qualitative Inquiry.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ADAMS ST. PIERRE,]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Qualitative Inquiry]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[New Empiricisms and New Materialisms: Conditions for New Inquiry.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ADAMS ST. PIERRE]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[JACKSON]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MAZZEI,]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Cultural Studies. Critical Methodologies]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El orden en la producción de conocimiento: Normatividades en la educación chilena en torno a diversidad.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[APABLAZA]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estudios Pedagógicos]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Deconstruyendo la noción de inclusión: un análisis de investigaciones, políticas y prácticas en educación.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ARMIJO-CABRERA]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Transformaciones en la cultura escolar en el marco de la implementación de políticas de accountability en Chile: Un estudio etnográfico en dos escuelas clasificadas en recuperación.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ASSAEL]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ACUÑA]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[CONTRERAS]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[CORBALÁN]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estudios pedagógicos]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BALL,]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The micro-politics of the school: Towards a theory of school organization.]]></source>
<year>1987</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BALL,]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Foucault, Power and Education.]]></source>
<year>2012</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El estudio de la segregación socioeconómica y académica de la educación chilena.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BELLEI,]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estudios Pedagógicos]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[&#8216;Hidden Ethnography&#8217;: Crossing Emotional Borders in Qualitative Accounts of Young People&#8217;s Lives.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BLACKMAN]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Sociology]]></source>
<year>2007</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las reformas basadas en estándares: un camino equivocado.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CASASSUS,]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educere et Educare. Revista de Educação]]></source>
<year>2010</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Quién es el otro?: Un análisis de los discursos de diversidad en estudios sobre formación docente en Chile.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[DE LA ROSA]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>DECRETO 170.</collab>
<source><![CDATA[Fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que séran beneficiarios de las subvenciones para educación especial.]]></source>
<year>2009</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>DECRETO CON FUERZA DE LEY 1-3063.</collab>
<source><![CDATA[Reglamenta aplicación inciso segundo del artículo 38° del DL. n° 3.063, de 1979.]]></source>
<year>1980</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>DECRETO LEY 3.476.</collab>
<source><![CDATA[Fija normas a los establecimientos de enseñanza particular subvencionados por el Estado.]]></source>
<year>1980</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Chile: el lado oscuro de una política de vivienda exitosa.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[DUCCI]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[EURE, Revista Latinoamericana de Estudios Urbanos y Regionales]]></source>
<year>1997</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusión y exclusión en la escuela moderna argentina: una perspectiva postestructuralista.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[DUSSEL]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Cuadernos de Pesquisa]]></source>
<year>2004</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[What Makes School Ethnography &#8216;Ethnographic&#8217;?]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ERICKSON]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Anthropology &amp; Education Quarterly]]></source>
<year>1984</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The Performing School: The Effects of Market &amp; Accountability Policies.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FALABELLA]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Education Policy Analysis Archives]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El mercado escolar en Chile y el surgimiento de la Nueva Gestión Pública: El tejido de la política entre la dictadura neoliberal y los gobiernos de la centroizquierda (1979 a 2009).]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FALABELLA]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educação &amp; Sociedade]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The Subject and Power.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FOUCAULT]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Critical Inquiry]]></source>
<year>1982</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FREIRE,]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Pedagogía del oprimido.]]></source>
<year>1970</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Using an ethnographic case study approach to identify socio-cultural discourse. A feminist post-structural view.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GALLANT]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Education, Business and Society: Contemporary Middle Eastern Issues]]></source>
<year>2008</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[An illusory interiority: Interrogating the discourse/s of inclusion.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GRAHAM]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.,]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SLEE,]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educational Philosophy and Theory]]></source>
<year>2008</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GUBER,]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La etnografía. Método, campo y reflexividad]]></source>
<year>2011</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Una ciudad interminable: La Pintana]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GUROVICH,]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista de Urbanismo]]></source>
<year>1999</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>LEY 20.529.</collab>
<source><![CDATA[Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su fiscalización (SNAC)]]></source>
<year>2011</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>LEY DE INCLUSIÓN ESCOLAR N 20.845.</collab>
<source><![CDATA[De inclusión escolar que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>LEY DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL, Nº 20.248.</collab>
<source><![CDATA[Diario Oficial, Santiago, 1º de Febrero.]]></source>
<year>2008</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Nº 20.370.</collab>
<source><![CDATA[Diario Oficial, Santiago, 2 de abril.]]></source>
<year>2009</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LINDBLAD,]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[POPKEWITZ,]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Uppsala Reports on Educati]]></source>
<year>2001</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Construyendo &#8220;la identidad del excluido&#8221;: etnografía del aprendizaje situado de los niños en una escuela básica municipal de Chile.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LUNA,]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estudios pedagógicos]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Undoing diversity: knowledge and neoliberal discourses in colleges of education.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MATUS]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[INFANTE]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education]]></source>
<year>2011</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MORALES]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ROJAS]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Relocalización socio espacial de la pobreza. Política estatal y presión popular,]]></source>
<year>1986</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análisis crítico de discurso del Decreto 170 de Subvención Diferenciada para Necesidades Educativas Especiales: El diagnóstico como herramienta de gestión.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PEÑA]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Psicoperspectivas]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[PINK,]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Doing Visual Ethnography: Images, Media and Representation In Researc]]></source>
<year>2001</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[New Writing Practices in Qualitative Research.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[RICHARDSON,]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Sociology of Sport Journal]]></source>
<year>2000</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ROCKWELL,]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos]]></source>
<year>2009</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Qué es la inclusión escolar: distintas perspectivas en debate.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ROJAS,]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ARMIJO,]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Cuadernos de Educación]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B41">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La nueva subjetividad docente. Construcción de subjetividades docentes en los inicios de la implementación de la Subvención Escolar Preferencial en Chile.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ROJAS]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[LEYTON]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estudios pedagógicos]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B42">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ROJAS]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.T]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[FALABELLA]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[LEYTON]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. 2]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La organización de mercado del sistema escolar chileno: Libertad, diversidad y desigualdad]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B43">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Etnografía escolar, etnografía de la educación.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SERRA,]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista de Educación]]></source>
<year>2004</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B44">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SILVA]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[GALLARDO]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Funcionamiento de familias de adolescentes]]></source>
<year>2006</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B45">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Una revolución neoliberal: la política educacional en Chile desde la dictadura militar.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SLACHEVSKY]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educ. Pesqui.]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B46">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Socioeconomic school segregation in a marketoriented educational system. The case of Chile.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[VALENZUELA]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. P]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[BELLEI]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[DE LOS RIOS,]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Journal of Education Policy]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B47">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Interculturalidad y (de)colonialidad: perspectivas críticas y políticas.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[WALSH]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista Visao Glob]]></source>
<year>2012</year>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
