Resumen

REYES RODRIGUEZ, Alixon David; OLIVARES MUNOZ, Smirna; UTRERAS ROCA, Susana  y  CARTES VERGARA, Gabriela. Sentido del juego en la primera infancia: Rol docente en Educación Parvularia. Podium [online]. 2022, n.42, pp.53-72. ISSN 2588-0969.  https://doi.org/10.31095/podium.2022.42.4.

Esta investigación reporta a un paradigma interpretativo, por tanto, de enfoque cualitativo. Es una investigación fenomenológica cuyo objetivo fue analizar el sentido del juego y el rol de las educadoras de párvulos menores de tres años en la Comuna de Chillán, Chile, que ejercen en 1º y 2º Nivel. Se hizo un muestreo no probabilístico de subgrupos homogéneos, empleándose la observación directa no participante y la entrevista semiestructurada. Los datos de esta última se analizaron con el software Atlas-TI 8. Los resultados evidencian manifestación de diversos roles en referencia al juego; las educadoras reconocen el juego como instancia natural de aprendizaje, pero lo emplean como mecanismo inductivo de aprendizajes específicos requeridos, interviniendo con mucha presencia en desmedro del rol protagónico y la formación autonómica en niños y niñas. Se concluye que las educadoras no diferencian entre el juego y la actividad lúdica mediada. Hay roles que podrían ser fortalecidos como: mediador, implementador de espacios, adulto sensible, observador.

Palabras clave : juego; sentido del juego; primera infancia; educación parvularia; educadora de párvulos; rol docente.

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