Resumen

UCHAKI DE MATOS, Dayana. A Aracuã & Outros Modos de Viver e de Dizer em Educação. Ñawi [online]. 2023, vol.7, n.1, pp.119-133. ISSN 2588-0934.  https://doi.org/10.37785/nw.v7n1.a6.

Este artigo se propõe como cultivo de um gesto especulativo ao imaginar as consequências de compreendermos os mundos como pluriontológicos e multiespecíficos. Propondo que a educação ocidental seria um corolário da metafísica ocidental circuntanciada como controle da continuidade de um modo de existir, mediante uma discussão entre autoras como Anna Tsing, Haraway, Stengers e Viveiros de Castro, reivindico a premência ética de um pausar e olhar ao redor para com-fabularmos-com diferentes modos de viver e narrar. Ao decidirmos dilatar o espectro de realidades de existentes que participam em nossas práticas e decisões, incorporando outras temporalidades como critério de elegibilidade, o que proponho aqui é assumir a atitude possível de gaguejar referida por Stengers, alegando que escrever de outros modos significa viver com e a partir de outros modos de existências.

Palabras clave : Educação; pluriontologias; modos de vidas; escritura.

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