Resumen

IHFADANIATI, Cita; HERDIAN, Herdian; NUR’AENI, Nur’aeni  y  GRAFIYANA, Gisella Arnis. ¿CÓMO INCIDE LA TENDENCIA A LA CULPA Y LA VERGÜENZA EN EL FRAUDE ACADÉMICO? UN ESTUDIO PROSPECTIVO PARA FUTUROS DOCENTES. Revista Chakiñan [online]. 2024, n.22, pp.25-34. ISSN 2550-6722.  https://doi.org/10.37135/chk.002.22.01.

La trampa académica es una acción que realizan las personas para lograr el éxito de maneras que no son correctas. A menudo se hacen trampas académicas, desde instituciones educativas básicas hasta universidades o estudiantes. Los educadores deben tener moral para reducir las acciones de Trampa Académica que muchas veces se presenta a nivel educativo. La propensión a la culpa y la vergüenza determina el comportamiento poco ético, como por ejemplo si se producirán trampas académicas. Este estudio tiene como objetivo determinar el efecto de la propensión a la culpa y la vergüenza sobre el fraude académico en estudiantes de programas de estudio de formación docente de primaria. El estudio actual evaluó la deshonestidad académica entre estudiantes universitarios en programas de formación docente de escuela primaria. Doscientos ocho participantes informaron sobre su comportamiento de trampa y completaron la Escala de propensión a la culpa y la vergüenza. Los resultados de la prueba de regresión para la influencia de la propensión a la culpa y la vergüenza en el fraude académico obtuvieron un valor de probabilidad de sig. (p) = 0,000 (p<0,05) por lo que se acepta la hipótesis: La propensión a la culpa y la vergüenza influyen significativamente en el fraude académico. El valor R cuadrado = 0, 075 significa que la trampa académica contribuye efectivamente en un 7,5 % a la culpa. Se debe considerar la importancia de la inculcación moral en los candidatos a estudiantes-maestros para prevenir comportamientos poco éticos.

Palabras clave : Engaño académico; culpa y vergüenza; moral; futuro profesor.

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