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Introducción
En la actualidad la relevancia del idioma inglés se ha estandarizado en todos los ámbitos y establecimientos educativos del Ecuador y de todos los países de habla hispana, debido a ello, cada vez es mayor el número de universidades y Escuelas Politécnicas que requieren este idioma ya sea para el ingreso o salida de los estudiantes. Esto hace que se considere al idioma inglés como una herramienta de comunicación global que dirige al acceso de amplios conocimientos con tecnología que benefician al entorno y la sociedad. (Superior, Consejo de Educación Superior - República del Ecuador, 2013) [1]
El idioma inglés permite generar la comprensión de la propia lengua y cultura, ampliando el desarrollo de las habilidades cognitivas de la comunidad. (Uribe Zirene, 2012). [2]
De esta manera, el aprendizaje del idioma inglés constituye un limitante para muchos estudiantes que ingresan a la Universidad Estatal de Milagro y demuestran inconformidad y falta de importancia en la asignatura, lo cual se ve reflejado en el proceso, desarrollo y resultados de los módulos de inglés que se dictan en este Centro de Educación Superior. (Maridueña Macancela, 2014) [3]
A partir del Primer Semestre 2015, el Sistema Modular de Inglés dio la apertura al Módulo Cero para homogenizar conocimientos de los estudiantes que ingresan a las diferentes carreras de estudio en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), proceso que fue aprobado por el Órgano Colegiado Académico Superior, mediante Resolución OCAS-SO-14-2014. (Milagro, Resoluciones OCAS 2014 - UNEMI, 2014) [4].
Para llevar a efecto este proceso se receptó una prueba de suficiencia del idioma inglés a los estudiantes que ingresaron por primera vez a la UNEMI, es decir, a quienes aprobaron el Pre-Universitario, a fin de medir sus conocimientos y ubicarlos en el nivel correspondiente, sea esto Módulo Cero o Módulo Uno (Fleta Guillén, 2006). Se consideró una escala de valoración del 01 al 44 para el Módulo Cero y del 45 al 100 para el Módulo Uno, respectivamente.
En la prueba de suficiencia se consideró:
a) Use of English (50 puntos)
b) Listening (10 puntos)
c) Reading (20 puntos)
d) Writing (20 puntos)
La tabla que se detalla a continuación muestra de manera general el número de estudiantes que ingresaron a estos dos grupos de módulos:
Es importante mencionar que existió un incremento de 50 alumnos al Módulo Cero, quienes homologaron materias de otras universidades, pero necesitaban empezar sus estudios de inglés, con esto se forma el total de 325 estudiantes que realizaron el Módulo Cero en el Primer Semestre 2015.
Se abrieron 12 cursos o módulos ceros en diferentes horarios y fueron asignados 4 docentes para trabajar con estos grupos debiendo realizar una nueva programación acorde con el texto American English File Starter, el mismo que se utilizó para dictar las clases a los estudiantes del Módulo Cero. (LathamKoening C, Oxenden C, y Seligson P, 2013) [5]
Importancia del problema
Luego de haber concluido el Primer Semestre 2015, de acuerdo a los resultados obtenidos gracias al Sistema de Gestión Académica (SGA) de la Universidad Estatal de Milagro, se detalla en la siguiente tabla la información al respecto, pudiéndose apreciar que de los 325 alumnos en total que ingresaron a este Módulo Cero, 198 aprobaron el módulo con conocimientos del idioma inglés, lo cual les permitirá aprovechar al máximo lo aprendido para evidenciarlo en el Módulo 1. De igual manera, se constató que 127 alumnos reprobaron el módulo cero probablemente debido al poco interés en el curso o no asistieron al mismo. (Milagro, sga.unemi, 2015) [6]
Sin embargo, existe una Resolución del Órgano Colegiado Académico Superior OCAS-SO-14-2014, que indica que los estudiantes que reprobaron el Módulo Cero pueden inscribirse al Módulo 1 en este Segundo Semestre 2015. Es decir, que quedará en los usuarios demostrar interés para aprobar el módulo cero. (Milagro, Resoluciones OCAS 2014 - UNEMI, 2014)
A pesar de que los resultados indican que existieron alumnos que no aprobaron el Módulo Cero, esta información genera mucha expectativa con los estudiantes que lograron aprobar el nivel y que se encuentran realizando el módulo 1, puesto que se entiende que harán un buen desempeño durante el mismo. A continuación, se detalla la información referente a los 12 módulos Inglés Cero que se dictaron en el Primer Semestre 2015:
En el Segundo Semestre 2015, la Coordinación del Sistema Modular de inglés volvió a receptar este tipo de prueba de Suficiencia del Idioma Inglés. Se detalla la siguiente información relacionada al número de estudiantes que fueron ubicados al Modulo Cero o de Inicio y al Módulo I de inglés:
De igual manera, en el Primer Semestre 2016, luego de receptar la prueba de suficiencia a 554 estudiantes del semestre en mención, se obtuvo el siguiente resultado:
En este Segundo Semestre 2016, el Sistema Modular de inglés procedió a receptar la prueba de suficiencia a 744 alumnos para verificar el nivel de inglés de los estudiantes que ingresan a la Universidad Estatal de Milagro y que vienen de los diferentes establecimientos educativos del país y la región. Seguidamente se detallan los resultados:
Luego de haber llevado la secuencia de estos cuatro semestres de estudio, se analiza el nivel de dispersión que existe entre los 2 niveles como resultado de la prueba de suficiencia, lo cual referencia la escala exponencial de la misma.
Para emitir criterio de manera separada en torno a los 2 niveles de Inglés como resultado de la prueba de suficiencia receptada a los estudiantes que ingresan al Primer Semestre, se presenta lo siguiente:
De acuerdo a la información que se registra en el gráfico de dispersión del Nivel Cero, en el primer semestre 2015, el 22% de los alumnos realizaron el módulo cero. En el segundo semestre 2015, el 18% de los estudiantes cursaron este módulo de inicio. De igual manera, en el primer semestre 2016, el 27% de quienes ingresaron a este centro de educación superior fueron quienes realizaron el mencionado módulo Cero. Finalmente, en este segundo semestre 2016, se presentó el incremento del 33% que se encuentran cursando el módulo cero. (Fleta Guillén, 2006) [7]
Por lo tanto, es elocuente observar que la tendencia del nivel cero se ha incrementado y ello hace referenciar la importancia de seguir dictando este módulo cero de inglés a los estudiantes que ingresan al primer semestre de la Universidad Estatal de Milagro, ya que durante este tiempo pueden reforzar el conocimiento de la lengua inglesa y de esta manera, evitar tener confusiones en la continuidad de los módulos reglamentarios de Inglés. (Navas Yonaiker; Real Iliana; Pacheco Silvia, 2016) [8]
Programa del Módulo Cero
El Módulo Cero consiste en la programación que sirve específicamente para reforzar los conocimientos y destrezas del idioma inglés a favor de los alumnos que ingresan al Primer Semestre en esta universidad, de tal manera que al momento de ingresar al Nivel 1, ya no tengan vacíos en este idioma.
Esta disposición dirigida por el OCAS se aplica en virtud de los vacíos que presentan los estudiantes que ingresan a la Universidad Estatal de Milagro en cuanto a la asignatura de Inglés y esa es una de las causas por las que los alumnos reprueban o se retiran de los módulos de Inglés puesto que el texto que se usa en el Módulo 1, es Nivel Elemental, lo cual ellos desconocen. Por ello la importancia del Módulo Cero ya que se utiliza un texto de Nivel de Principiante conforme a las necesidades de los estudiantes. (Milagro, Resoluciones OCAS 2014 - UNEMI, 2014)
Se debe tener presente que el nivel de Inicio no es otra cosa que el Nivel A1 de acuerdo al Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: (Assessment, 2015)
De acuerdo a esta tabla referente a la escala de niveles del idioma Inglés del Marco Común Europeo de referencia para las lenguas, se explica notablemente que, al término del Módulo Cero, los alumnos tendrán la habilidad para:
Es capaz de comprender instrucciones básicas o participar en una conversación práctica básica sobre un tema predecible.
Es capaz de comprender comunicaciones básicas, instrucciones o información.
Puede completar formularios básicos y escribir notas que incluyen horas, fechas y lugares. (Press) [9]
De igual manera, el Ministerio de Educación de Ecuador destaca los estándares de calidad educativa del aprendizaje del Idioma Inglés dirigido a los estudiantes del nivel medio, lo cual está basado en cinco ámbitos del conocimiento, tales como:
Dominio especifico de la estructura del idioma.
Conocimiento de la cultura de los pueblos.
Planificación de las normas basadas en inglés, uso de recursos didácticos y tecnológicos.
La evaluación relacionada con el aprendizaje del idioma inglés.
Compromiso ético y académico que referencia el resultado de investigación en el campo de la enseñanza del idioma inglés. (Educación, 2014)
Sin embargo, a pesar de la existencia de estos estándares de calidad educativa del aprendizaje del idioma inglés, continúa presentándose el desconocimiento del mismo por parte de los estudiantes que ingresan al Pre-Universitario, por ello se destaca la necesidad de continuar con la aplicación del Módulo Cero para quienes ingresan a este Centro de Educación Superior y se pueda medir el nivel de conocimiento previo a la ubicación respectiva de cada estudiante. (Maridueña, Jacqueline; Ledesma, Brigita & Macías, Franklin, 2016) [10]
Como hipótesis general, este trabajo investigativo destaca:
La incorporación del Módulo Cero como parte del aprendizaje del Idioma Inglés en los estudiantes que ingresan a la Universidad Estatal de Milagro repercute determinantemente en el aprendizaje y avance del conocimiento de esta lengua extranjera.
La incorporación del Módulo Cero influye significativamente en el interés de los estudiantes en relación al aprendizaje del idioma Inglés.
Las actividades metodológicas que se desarrollan en Módulo Cero de Inglés permiten el desarrollo de las destrezas del idioma en los estudiantes que cursan los módulos de inglés.
La práctica de las destrezas del idioma inglés, impacta positivamente en el interés que los educandos demuestran en el desarrollo de las mismas.
De igual manera, se establecen los objetivos específicos de este documento:
Verificar las causas que generan el desinterés, reprobación y abandono de la asignatura de Inglés en los estudiantes que cursan los diferentes módulos de Inglés.
Incorporar actividades metodológicas que impulsen el desarrollo de las destrezas del idioma en el Módulo Cero de Inglés en los estudiantes.
Analizar los beneficios que los estudiantes que cursan el Módulo 1 de inglés han obtenido luego de haber realizado el Módulo Cero.
De acuerdo a Richard, Jack & Renandya Willy (2008), se considera necesaria la recepción del test diagnóstico para conocer el nivel del idioma antes de dar paso a la planificación que conlleve a la preparación académica de los alumnos, lo cual permite obtener resultados satisfactorios ya que estos desarrollan las destrezas del idioma de manera correcta. (Richard, Jack & Renandya, Willy, 2008) [11]
Según Jordan, R.R., los niveles de aprendizaje del idioma inglés dirigen la planificación del programa de estudio acorde con los requerimientos de los estudiantes. Esto hace que existe un aprendizaje significativo y estandarizado. (Jordan, 2012) [12]
Para Gill, Sara & Adult Basic Education Association (2014), destaca la importancia de la evaluación formativa ya que mide los conocimientos y habilidades actuales de los alumnos con el fin de identificar a un plan de entrenamiento. (Ministry of Education, 2008) [13]
En este tipo de examen no se ha considerado la destreza de la expresión oral (speaking) debido a que resulta elocuente verificar con este tipo de examen escrito, si los alumnos tienen o no conocimientos del idioma inglés que sirva de soporte para ubicarlos en el nivel respectivo. (Real, Iliana & Maridueña Jacqueline, 2016) [14]
Asimismo, las autoras consideraron el 20% de los estudiantes que realizaron el Módulo Cero en el Primer Semestre 2015 como la muestra, receptándoseles una encuesta enfocada de 10 preguntas referente a lo relacionado al Módulo Cero o Nivel de inicio. Es importante señalar que 65 estudiantes corresponden al 20%, quienes estuvieron inmersos en este proceso de estudio, es decir, avanzaron con el módulo cero hasta el final. Esto significa, de 325 (universo), se consideró a 65 de ellos en calidad de muestra. (Milagro, sga.unemi, 2015)
Metodología
A continuación, se detalla la información referente a los resultados de las encuestas realizadas a los estudiantes que aprobaron el Módulo Cero de Inglés en el Primer Semestre 2015. (Noguera, 2012) [15]
Para este proceso de investigación se utilizaron los métodos cuantitativo y cualitativo empleando un formato de encuesta que contempló 10 preguntas la misma que fue considerada parte fundamental para la elaboración de la presente investigación. Se realizó la encuesta a 65 estudiantes del Primer Semestre 2015 como muestra para evidenciar el resultado de este trabajo.
Resultados
Se presentan los resultados obtenidos mediante la aplicación de encuestas dirigidas a los estudiantes que tomaron el Módulo Cero de Inglés. Esta investigación da énfasis en los métodos cuantitativo y cuantitativo lo cual se ve reflejado en tablas y gráficos estadísticos. De igual manera se consideró la estadística descriptiva para determinar el valor considerado como muestra en el presente artículo. Este resultado demuestra claramente el impacto positivo que brinda el Módulo Cero en torno al aprendizaje del Idioma Inglés como lengua extranjera.
Seguidamente se detalla la información de mayor relevancia:
Pregunta 1. ¿Le agradó el Módulo Cero de Inglés?
En la pregunta 1, los 65 encuestados indicaron que les agradó el Módulo Cero de Inglés, es decir, que existió total acogida por parte de ellos y eso hace pensar que desarrollaron las destrezas de esta lengua extranjera, demostrando interés en la asignatura y a su vez, reflejando la necesidad de este programa de estudio.
Pregunta 3. ¿Qué nivel de importancia representa para usted el aprendizaje del idioma Inglés?
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes del Módulo Inglés I
Fig.7. Nivel de importancia del Inglés
En la pregunta 3, 56 de los estudiantes manifestaron la importancia que para ellos representó la asignatura de Inglés, considerando la necesidad de adquirir este idioma como lengua extranjera a fin de que sirva como parte de su proceso educativo hasta cumplir los módulos reglamentarios de Inglés.
Pregunta 5. ¿Cree usted que, con el Módulo Cero, el Módulo 1 de Inglés le será más práctico?
En esta pregunta, apenas 1 estudiante indicó que el aprendizaje del Inglés no le era práctico si no realizara el Módulo Cero, esto brinda la evidencia de que los estudiantes en su mayoría aceptan la importancia de contar con este módulo inicial previo al Módulo 1, puesto que les ayuda a mejorar y comprender el idioma Inglés.
Pregunta 7. ¿Considera usted que la UNEMI debería continuar facilitando el Módulo Cero a los estudiantes que ingresan al Primer Semestre?
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes del Módulo Inglés I
Fig. 9 Continuar con el Módulo Cero
En la pregunta 7, los encuestados en su totalidad indicaron que la Universidad Estatal de Milagro debería continuar brindando el Módulo Cero como parte del proceso de aprendizaje del Idioma Inglés a beneficio de los estudiantes.
Pregunta 9. ¿Con que frecuencia usted practica las diferentes destrezas del idioma Inglés (Listening, Speaking, Reading and Writing) como parte de su aprendizaje autónomo?
En la pregunta 9, 15 de los estudiantes indicaron que practican con frecuencia las destrezas del idioma Inglés y 35 de ellos sostuvieron que realizan esta tarea algunas veces. Esto demuestra que si existió el interés en los educandos que tomaron el Módulo Cero. En esta pregunta, se verificó también que apenas 15 encuestados no desarrollaron la práctica del idioma con frecuencia.
Pregunta 10. ¿Qué grado de importancia considera usted que tiene el aprobar los módulos reglamentarios de Inglés que se dictan en la Universidad Estatal de Milagro?
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes del Módulo Inglés I
Fig. 11 Importancia de la aprobación de módulos de Inglés
En la pregunta 10, 62 encuestados manifestaron que están conscientes de la importancia que representa el aprobar los módulos e Inglés reglamentarios que se dictan en la Universidad Estatal de Milagro, como parte de su programa de estudio académico y porque constituye requisito previo para su egreso.
Discusiones
De acuerdo a las estimaciones presentadas por el British Council en relación al idioma inglés se estima que en el año 2016 aproximadamente 2000 millones de personas en el mundo entero estarán haciendo uso de este idioma como lengua extranjera, lo cual conlleva a comprender el grado de importancia que para los estudiantes debe tener la aprobación de los módulos reglamentarios de inglés y el desenvolvimiento oral y escrito del mismo. (School, 2010). [16] Vale la pena resaltar, que los estudiantes que participaron y aprobaron el Módulo Cero, notaron la importancia de contar con esta puerta de inicio del aprendizaje del idioma inglés. (Maridueña Macancela, Jacqueline & Ledesma Acosta, Brigita, 2015) [17]
En la pregunta 3, el 99% de los encuestados destacaron que el Módulo Cero representa un soporte de gran importancia para el avance de los siguientes módulos, lo cual ayuda a identificar que la Universidad Estatal de Milagro está dirigiendo la preparación y aprendizaje del inglés de manera correcta a beneficio de los estudiantes. Paralelamente, los resultados de la pregunta 7 corroboran la existencia de una total relación entre las mismas.
Estos datos detallan la dispersión referencial que se ve reflejada en el desarrollo del Módulo Cero dentro del proceso de aprendizaje del idioma Inglés, de quienes ingresan a la Universidad Estatal de Milagro.
Conclusiones
El presente trabajo investigativo permite conocer el grado de interés y de motivación que demuestran los estudiantes con la inclusión del Módulo Cero dentro del programa de estudio del Idioma Inglés, lo cual brinda satisfacción a los docentes de esta asignatura al momento de verificar los resultados que se encuentran evidenciados en las actas de calificaciones de los estudiantes y por ende, se reduce el porcentaje de alumnos que abandonan o reprueban los módulos de Inglés. Esto hace sentir mucha expectativa en un futuro cercano, debido a que la Universidad Estatal de Milagro debe dar cumplimiento a lo que dispone la Ley Orgánica de Educación Superior en su Art. 124 en concordancia con el Art. 30 de lo que indica el Consejo de Educación Superior; esto es que los estudiantes deban rendir una prueba de suficiencia en el Idioma Inglés luego de haber cursado y aprobado el 60% de las asignaturas de la carrera y así puedan obtener una Certificación Internacional en este idioma extranjero. (Superior, Consejo de Educación Superior, 2014) El alumno que necesita empezar sus estudios de Inglés con el Módulo Cero, lo está haciendo con paso firme. [18]
